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Adivinhações

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Créditos: http://www.espacoeducar.net/

Projeto Contos de Fadas: "Branca de Neve e os 07 Anões"

Fazem parte do Projeto:
Clique em cada um para acessar
Os links foram consertados 

• Livro Virtual (e-book) com o conto;

• Power Point com o conto;

• Atividades (muitas) diversificadas, com cruzadinha, interpretação de texto,

propostas de redação dentro do tema;

• Moldes para montar Branca de Neve e os 07 anões;
• Moldes para criação e montagem do Livro da Turma
• Livro com a história e ilustrações em preto e branco para colorir;
• Muitas imagens para colorir, em preto e branco;
• Power Point com o conto em libras, para alunos com deficiência auditiva;
• Pasta com imagens coloridas de Branca de Neve;
• História em áudio;
• Numerais com a Branca de Neve
• Livrinho com imagens em preto e branco

Enquanto diverte a criança, o conto de fadas a esclarece sobre si

mesma, e favorece o desenvolvimento de sua personalidade. Oferece

significado em tantos níveis diferentes, e enriquece a existência da

criança de tantos modos que nenhum livro pode fazer justiça à

multidão e diversidade de contribuições que esses contos dão à vida da

criança.

Como não podemos saber em que idade um conto específico será mais

importante para uma criança específica, não podemos decidir qual dos

vários contos ela deveria escutar num dado período ou por quê. Isto só a

criança pode determinar e revelar pela força com que reage emocionalmente

àquilo que um conto evoca na sua mente consciente e inconsciente.

Naturalmente, um pai começará a contar ou ler para seu filho uma estória

que ele próprio gostava quando criança, ou ainda gosta. Se a criança não se

liga à estória, isto significa que osmotivos ou temas aí apresentados falharam

em despertar uma resposta significativa neste momento da sua vida. Então é

melhor contar-lhe um outro conto de fadas na noite seguinte. Logo ela

indicará que uma certa estória tornou-se importante para ela por sua

resposta imediata, ou pedindo para que lhe contem a estória outra vez.

Como surgiram os contos de fadas

Os anões - homens pequenos - têm conotações diferentes

em vários contos de fadas.66 Como as próprias fadas, eles podem

ser bons ou malvados; em "Branca de Neve" são do tipo que ajuda

os outros. A primeira coisa que sabemos sobre eles é que voltaram

para casa depois de trabalharem nas montanhas como mineiros.

Como todos os anões, mesmo os desagradáveis, são trabalhadores e

espertos em seus negócios. O trabalho é a essência de suas vidas

não têm descanso ou recreação. Embora os anões fiquem imediatamente

impressionados pela beleza de Branca de Neve e comovidos

com sua desgraça, deixam logo claro que o preço de viver com eles é

comprometer-se num trabalho consciencioso. Os sete anões suge-rem

os sete dias da semana - dias cheios de trabalho. Se quiser cres-cer

bem, Branca de Neve deve transformar o seu mundo em um

mundo de trabalho; este aspecto de sua estada com os anões é facilmente

compreensível.

Devido ao enfoque habitual sobre a inocência de Branca ce

Neve, parece ultrajante a noção dela ter-se arriscado subconscientemente

a dormir na cama com um homem. Mas Branca de

Neve mostra, quando se deixa tentar três vezes pela rainha disfarça

da que, como a maioria dos humanos - e, acima de tudo, dos ado

lescentes - cede facilmente à tentação. Todavia, a incapacidade de

Branca de Neve em resistir à tentação torna-a mais atraente e hu

mana, sem que o ouvinte tenha consciência disso. Por outro lado,

seu comportamento controlado ao comer e beber, e quando resiste

a deitar-se numa cama que não seja exata para que ela mostra que

também já aprendeu a controlar um pouco os impulsos do id e a

submetê-los às exigências do superego. Vemos tambémque seu ego

amadureceu, pois agora trabalha bastante e bem, e compartilha as

coisas com os outros.

Não podemos nos libertar do impacto dos pais e dos sentimentos

que temos por eles, fugindo de casa - embora esse pareça o caminho

mais fácil. Só conseguimos a independência elaborando nossos

conflitos internos, que as crianças tentam normalmente projetar

nos pais. De início a criança gostaria de poder fugir do trabalho

difícil da integração que, como mostra a estória de Branca de Neve,

envolve grandes perigos. Por algum tempo parece possível escapar

desta tarefa. Branca de Neve leva uma existência pacífica durante

algum tempo, e sob a orientação dos anões transforma-se de criança

incapaz de lidar com as dificuldades do mundo, numa garota que

aprende a trabalhar bem, e gosta disso. É o que os anões solicitam

dela para que viva com eles; pode ficar, e não lhe faltará nada se

"você tomar conta da casa, cozinhar, arrumar as camas, lavar, costurar

e remendar, e conservar tudo limpo e organizado". Branca de

Neve torna-se uma dona-de-casa, como sucede com muitas meninas

que, quando a mãe está fora, tomam conta direito do pai e da

casa, e até mesmo dos irmãos.

Fonte do texto: A Psicanálise dos contos de fada, Bruno Betelheim

Objetivos Propostos:

• Possibilitar a apreensão das características dos diferentes portadores de texto, ou de um gênero literário escolhido, pré determinado, com as linguagens usualmente utilizadas e expressões que se repetem nas diferentes histórias;
• Produzir textos com significado, mesmo sem o domínio da escrita convencional;
• Desenvolver o interesse pela leitura ou por ouvir os diferentes gêneros literários;
• Desenvolver a capacidade de recontar e reescrever o conto, recuperando a seqüência lógico-temporal dos acontecimentos;
• Realizar a revisão de textos, através da releitura de cada parte do texto escrito e da elaboração de rascunhos, promovendo a articulação das partes com o todo, a fim de planejar o que falta ser escrito para complementação do texto,
• Planejar e executar tarefas em grupo, valorizando este tipo de aprendizado;
• Utilizar curva melódica adequada, durante a leitura em voz alta, propiciando a compreensão da história, através do respeito à pontuação presente no texto.

Atividades

• de música e educação física, vivências apresentadas nos jogos dramáticos, que levarão os alunos a criar situações imaginárias e encenações representativas;

• A exploração de todas as dimensões artísticas;

• A prendizado e o exercício da língua oral e escrita, conforme a faixa etária.

• A compreensão de conceitos nas áreas de Ciências e Matemática, entre outras aprendizagens;

• •O uso de diversos recursos. Alguns dos contos apresentados favorecerão, também, o acesso a computadores e outros recursos tecnológicos;

• O trabalho com a linguagem e a comunicação. Os alunos possivelmente irão se familiarizar com livros, filmes e situações que requerem o uso da linguagem oral e escrita;

• Atividades de exploração sensorial, todo o tempo.

Vivendo as histórias, convivendo com os personagens e suas aventuras, seus sentimentos, as crianças serão convidadas para um aprendizado prazeroso e significativo.

***O encerramento do projeto poderá ser:

• Uma exposição com todos os traabalhos confeccionados, os pais receberão um convite especial!
• Sessão-cinema com o desenho da "Branca de Neve" para os alunos, com direito a pipoca!
• Encenação teatral do Conto, realizado por um grupo de alunos que ensaiará as falas previamente. Pode-se fazer um dia de apresentação para os alunos e outro para os pais! Não se esqueça da trilha sonora! Ela é muito importante!

Vídeos relacionados:










Fontes dos arquivos:
Textos pesquisados e recebidos por email de outros professores, atividades do acervo do Espaço Educar, atividades enviadas pela Professora Sonia R. Ubeda ao Grupo Colorindo Nossas Classes e disponibilizadas para o Espaço. Muito obrigada, Sonia! Liza

https://sites.google.com/site/webquestprofessoraclaudia/home

https://sites.google.com/site/webquestprofessoraclaudia/home

CRIANÇA... ANJO DE LUZ!!! Parabéns!!!!

Homenagem a nós professores.

Tocando em frente.

PROFESSOR

Com um pé no chão e o outro nas estrelas, o professor pode levar seus alunos a todos os lugares.

JOSE RIBAMAR MUNIZ FEITOSA

MÚSICA; AQUARELA

MÚSICA: AQUARELA

É bom ser criança!

É bom ser criança!

PROJETO DIA DAS CRIANÇAS

Justificativa:A criança tem o direito de ser feliz, de ser valorizada, respeitada e amada. Ela passa a maior parte do tempo na escola, que por sua vez desempenha sua função social proporcionando à criança um ambiente feliz, acolhedor e amável.

Objetivos do projeto:

Promover, durante a semana da criança, atividades extraclasse, variadas e interessantes, visando dar a criança oportunidades de lazer e sociabilidade educativas
Valorizar a criança
Estimular a auto-estima infantil
Evidenciar direitos e deveres da criança
Desenvolver o raciocínio-lógico, a expressão oral e corporal, a coordenação motora, a percepção auditiva e visual da criança
Proporcionar jogos e brincadeiras educativas

Desenvolvimento do projeto na semana da criança:

Capa para trabalho
Lembrancinhas de dia das crianças
Desenhos para colorir sobre o tema
Recorte e colagem
Músicas e poesia sobre crianças
Dobraduras divertidas
Brinquedos com sucata
Brincadeiras educativas dirigidas
Mensagens para o dia da criança
Painel para o dia das crianças

Culminância do projeto:

 Realização de apresentação de musicas, poesias e teatros com pipoca ou cachorro quente ou bolo e entrega de lembrancinhas para as crianças.




Avaliação d projeto:

A avaliação deve buscar entender o processo de cada criança e a significação que cada trabalho comporta. A observação do grupo, além de diária e constante, deve fazer parte de uma atitude sistemática do professor dentro do seu espaço de trabalho escolar.

Duração: 1ª quinzena do mês de outubro.

Créditos: http://wata-eh-legal.blogspot.com.br/2007/09/projeto-dia-das-crianas-semana-da.html

A mágica infantil

A mágica infantil

Ser criança é ser feliz

Em algum momento das nossas vidas já soubemos ser crianças e poucos são aqueles que não recordam com carinho essa fase tão encantadora das nossas vidas. Os mais novos residem em um mundo especial onde a brincadeira é a sua maior responsabilidade e por isso deliciam-se em não terem de pensar em mais nada.

Ser criança é ter mil sonhos no coração e acreditar que todos eles são possíveis. É fazer do imaginário a sua realidade, brincar com bonecos como se eles tivessem vida e pular e correr como se fosse dotado dos poderes dos seus heróis preferidos.

Não há alegria igual e tão genuína como aquela que mora no olhar dos pequenos. Eles são felizes sem saberem, sem preocupações e seus únicos medos são o escuro e as feras dos desenhos. Pena que todos crescemos e tudo isso desaparece com o tempo. Ser criança é ter certeza que viver vale muito a pena!

Dia das Crianças!

Ensinando com Carinho

Parabéns criança!!! Escola Sabatina com Tia Josy - blogger...créditos

Como fazer lembrancinhas para o Dia das Crianças 2017.Idéias de Brinquedos Educativos para o dia das Crianças

sugestões de brinquedos

Chocalho de lata de alumínio

Você vai precisar:01 lata de alumínioSemente de feijão, milho, arroz ou pedrinhasFita adesivaModo de fazer:Você pode enfeitar seu chocalho com figuras que você imprime e cola. Ou pode pintar sua lata com tinta plástica.Encha sua lata com a semente que você tiver ou pedrinhas.Cada semente fará um barulho diferente e você pode fazer vários chocalhos conseguir diversos sons.Vede o buraco da latinha com fita adesiva e cole uma figura por cima para dar um acabamento legal.


Fonte: site Shopping b - www.shoppingb.com.br

Flauta de Papelão

Você vai precisar:01 tubo grande de papelão - use o tubo vazio de papel alumínio ou tubo de filme de PVC aqueles de embrulhar comida.Um pedaço de papel vegetalElástico ou fita adesivaModo de fazer:Fure o tubo com lápis ou recorte os furos, mas cuidado: se for usar alguma coisa que corte, peça ajuda para um adulto, ok?Prenda o pedaço de papel vegetal em uma das extremidades com elástico ou fita adesiva.Toque a flauta soprando pelo lado que ficou aberto e fechando e abrindo os furos com os dedos.


Fonte: site Shopping b - www.shoppingb.com.br

Violão de Caixa de Sapatos

Você vai precisar:01 caixa de sapatos06 elásticosFita adesivaModo de fazer:Recorte uma abertura na tampa da caixa de sapatos.Prenda a tampa com fita adesiva.Coloque os 06 elásticos no centro da caixa, sobre o buraco, conforme a figura acima e divirta-se!


Fonte: site Shopping b - www.shoppingb.com.br

Tambor de Pote Plástico ou Lata

Você vai precisar: 01 pote plástico ou 01 lata com tampa plástica Barbante ou Corda 
Modo de fazer: Enfeite seu pote ou lata. Você pode imprimir um desenho de seu personagem preferido e colar. Faça 2 furos no pote ou lata, passe o barbante e amarre por dentro. Pendure no pescoço e toque com uma colher ou pedaço de pau (use um "rashi" - talher de comida japonesa). 


Fonte: site Shopping b - www.shoppingb.com.br

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Sugestões do Portal da Família

DIA DAS CRIANÇAS
PASSE UM DIA DIFERENTE AO LADO DE SEU FILHO


O Dia das Crianças está próximo e com ele, a correria para a compra de presentes. Para os pais que podem gastar um pouco mais, não faltam opções e preços. Para outros, no entanto, a data nem sempre é bem-vinda. Afinal, desemprego e dinheiro curto no bolso não combinam com presentes nessa época do ano. Além do mais, outubro é tão próximo do Natal!

Mas qual a saída para uma situação como essa? Na opinião da psicóloga Elaine Rabelo de Araújo Alciprete, de São José dos Campos, as crianças de hoje compreendem muito bem o mundo em que vivem. "Uma boa
conversa com os filhos, explicando as dificuldades em comprar brinquedos agora, é uma boa alternativa".

Para ela, essa sinceridade dos pais faz com que os filhos se sintam mais confiantes e seguros para enfrentar os próprios problemas no futuro. Ela garante ainda que, para a criança, muito mais importante do que ganhar
um brinquedo nessa data é ser tratada com atenção, amor, respeito e carinho.

DECEPÇÕES - "Temos casos em que os pais se preocupam mais com o presente do que a própria criança. Eles vêem a data como uma chance de se mostrarem presentes, o que não está certo, pois a criança necessita da presença dos pais todos os dias na sua vida", afirma Elaine.

Segundo a psicóloga, o que acontece hoje em dia é que os pais não querem que os filhos sofram decepções. Assim, não dar o presente no Dia das Crianças muitas vezes deixa os pais mais angustiados do que os
próprios filhos.

"Infelizmente, com essa preocupação os pais não conseguem perceber o que, na verdade, faz seus filhos felizes. Além disso, as decepções fazem parte da vida e do aprendizado e os filhos precisam aprender a lidar com elas desde pequenos".

CRIATIVIDADE - Elaine acredita que, juntos, pais e filhos também podem descobrir outras formas para se divertir no Dia das Crianças, como confeccionar jogos e brinquedos com materiais mais simples que todos têm em casa, como sucatas, tesoura, cola, papéis e lápis. "Além de aproximá-los, desenvolve a criatividade das crianças", sugere.

De acordo com Elaine, o importante mesmo é que os pais aproveitem a data para participar mais da vida dos filhos. "Sair para brincar, fazer um piquenique, passear no parque, jogar bola, correr, fazer qualquer coisa para que eles se sintam amados é o mais importante", enfatiza a psicóloga.




Fonte: Jornal do Consumidor - N. 521 - de 04 a 10 de outubro de 2003
Informativo Semanal da Prefeitura da Cidade de São José dos Campos - SP

http://www.sjc.sp.gov.br

Dia das crianças.

A comemoração no Brasil
A iniciativa de criar um dia especialmente dedicado às crianças foi do deputado federal Galdino do Valle Filho, ainda na década de 1920. Depois de aprovada pelos deputados, o 12 de outubro foi oficializado como Dia da Criança pelo presidente Arthur Bernardes, por meio do decreto nº 4867, de 5 de novembro de 1924.
Mas a data só "pegou" mesmo em 1960, quando Eber Alfred Goldberg, diretor comercial da Fábrica de Brinquedos Estrela, fez uma promoção conjunta com a Johnson & Johnson para lançar a "Semana do Bebê Robusto". Logo depois, as empresas decidiram criar a Semana da Criança, como meio de aumentar as vendas. Como a proposta surgiu no final de junho e os organizadores pretendiam fazer algo ainda naquele ano, o mês escolhido para a comemoração acabou sendo outubro. A idéia foi um êxito.
No ano seguinte, os fabricantes de brinquedos decidiram escolher um único dia para a promoção e "ressucitaram" o antigo decreto. A partir daí, o 12 de outubro se transformou em uma das datas mais importantes do ano para o setor de brinquedos.
http://www.klickeducacao.com.br:8000/klickids/historia/historia01/historia01A.as
p

Dia Universal da Criança

A Organização das Nações Unidas (ONU) reconhece o dia 20 de novembro como o Dia Universal da Criança. Nessa data, também é comemorada a Declaração dos Direitos da Criança, aprovada em Assembléia Geral das Nações Unidas em 1959. Muitos dos direitos e liberdades contidos neste documento fazem parte da Declaração Universal dos Direitos Humanos. A Declaração dos Direitos da Criança estabelece, entre outras coisas, que toda criança requer proteção e cuidados especiais antes e depois do nascimento.

Declaração dos Direitos da Criança

Declaração dos Direitos da Criança

1º Princípio – Todas as crianças são credoras destes direitos, sem distinção de raça, cor, sexo, língua, religião, condição social ou nacionalidade, quer sua ou de sua família.

2º Princípio – A criança tem o direito de ser compreendida e protegida, e devem ter oportunidades para seu desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, de forma sadia e normal e em condições de liberdade e dignidade. As leis devem levar em conta os melhores interesses da criança.

3º Princípio – Toda criança tem direito a um nome e a uma nacionalidade.

4º Princípio – A criança tem direito a crescer e criar-se com saúde, alimentação, habitação, recreação e assistência médica adequadas, e à mãe devem ser proporcionados cuidados e proteção especiais, incluindo cuidados médicos antes e depois do parto.

5º Princípio - A criança incapacitada física ou mentalmente tem direito à educação e cuidados especiais.6º Princípio – A criança tem direito ao amor e à compreensão, e deve crescer, sempre que possível, sob a proteção dos pais, num ambiente de afeto e de segurança moral e material para desenvolver a sua personalidade. A sociedade e as autoridades públicas devem propiciar cuidados especiais às crianças sem família e àquelas que carecem de meios adequados de subsistência. É desejável a prestação de ajuda oficial e de outra natureza em prol da manutenção dos filhos de famílias numerosas.

7º Princípio – A criança tem direito à educação, para desenvolver as suas aptidões, sua capacidade para emitir juízo, seus sentimentos, e seu senso de responsabilidade moral e social. Os melhores interesses da criança serão a diretriz a nortear os responsáveis pela sua educação e orientação; esta responsabilidade cabe, em primeiro lugar, aos pais. A criança terá ampla oportunidade para brincar e divertir-se, visando os propósitos mesmos da sua educação; a sociedade e as autoridades públicas empenhar-se-ão em promover o gozo deste direito.

8º Princípio - A criança, em quaisquer circunstâncias, deve estar entre os primeiros a receber proteção e socorro.

9º Princípio – A criança gozará proteção contra quaisquer formas de negligência, abandono, crueldade e exploração. Não deve trabalhar quando isto atrapalhar a sua educação, o seu desenvolvimento e a sua saúde mental ou moral.

10 º Princípio – A criança deve ser criada num ambiente de compreensão, de tolerância, de amizade entre os povos, de paz e de fraternidade universal e em plena consciência que seu esforço e aptidão devem ser postos a serviço de seus semelhantes.

* Divulgue este artigo para outras famílias e amigos.

DINÂMICA: "ADIVINHA QUEM É"

Tema: Dinâmica de apresentação  Justificativa: O entrosamento entre os alunos e é um fator de grande importância para se evitar conflitos e garantir um ambiente amigável dentro da sala de aula, o que irá favorecer o processo de ensino- aprendizagem. Para isso faz-se necessário promover estratégias que levem os alunos a se conhecerem e se aproximarem mais, quebrando barreiras de preconceito e timidez, e criando laços afetivos. Objetivo: Desenvolver uma dinâmica em que os alunos irão conhecer um pouco mais sobre as características, gostos, sonhos e opiniões dos colegas, de forma a aproximá-los mais e levá-los a refletir sobre duas questões-chave para uma boa convivência: É importante valorizar e respeitar as diferenças, individualidades e particularidades de cada um. Quando nos permitimos conhecer melhor alguém, podemos perceber que temos muitas coisas em comum. 

 Recursos: Lousa e folhas de papel sulfite. 

 Avaliação: Produção de um parágrafo sobre o que é importante para se conviver bem.  

Práticas: Dinâmica: “Adivinha quem é” Professora escreve no quadro as seguintes perguntas: estudo para:  Um bom professor é aquele que:  O aluno precisa:  Minhas maiores qualidades: Meus piores defeitos: Odeio gente que: Adoro gente que: O importante é: Um sonho material: Um objetivo de vida: O que mais gosto de fazer é: O que menos gosto de fazer é:  Um ídolo: Estilo de música ou cantor preferido: Comida preferida: Sou natural de: Meu nome é:__________,  mas pode me chamar de (opcional)_____________ 

Cada aluno recebe uma folha  sulfite  e responde às perguntas sem deixar que os colegas vejam. Não é necessário copiar as perguntas, pois elas permanecerão no quadro. Colocar o nome no final, dobrar o papel e entregar à professora. Professora divide a turma em duas equipes e coloca as folhas com as respostas dos alunos em dois saquinhos diferentes (um para cada equipe). 

Professora escolhe um aluno de cada equipe para ser o porta-voz, ou seja, aquele que dará as respostas definitivas de cada equipe. Os “porta-vozes” tiram par-ou-ímpar para ver quem começa respondendo. Professora tira um dos papéis do saquinho de uma das equipes e lê as respostas. Os alunos da equipe adversária devem tentar descobrir de quem é aquele papelzinho. O porta-voz dá a resposta e se acertar, a equipe marca um ponto. Cada equipe só terá duas chances por vez para responder corretamente. Vence a equipe que marcar mais pontos. 

 Autoavaliação. Crie um parágrafo de no mínimo 10 linhas falando sobre o que é importante para que haja uma boa convivência entre as pessoas. Para isso reflita sobre a dinâmica realizada e sobre as questões a seguir: O que você achou sobre essa dinâmica?  As respostas dos seus colegas foram parecidas ou bem variadas? As respostas dos seus colegas foram parecidas com as suas? Através das respostas dos seus colegas você percebeu que alguém tem coisas em comum com você? Antes de ouvir as respostas dos colegas você tinha uma opinião diferente sobre algum deles? As respostas dos seus colegas te surpreenderam de alguma maneira? Você considera que sua turma é mais homogênea ou heterogênea? O fato de em um mesmo grupo haver pessoas tão diferentes é algo positivo ou negativo? Os textos serão feitos no verso da folha sulfite utilizada na dinâmica. Escolher alguns alunos para lerem suas produções  ou para que a professora as leia.

DINÂMICA DE INTEGRAÇÃO: FEITIÇO (convivência saudável)

Objetivo: Estimular as relações de confiança e amizade entre as crianças. Material: Tarjetas de papel em branco, canetas, alunos sentados e em círculo. Procedimentos: Distribuir as tarjetas para as crianças; cada criança escreverá na tarjeta o que o seu vizinho da direita deverá fazer perante o grupo; o vizinho não poderá ver o escrito; depois que todos tiverem escrito, o professor falará que “o feitiço virou contra o feiticeiro”; agora cada um vai fazer aquilo que propôs para o companheiro fazer; analise, com o grupo, como a vida pode trazer surpresas e como são nossas atitudes diante delas; fazer um “gancho” falando sobre as coisas que acontecem diariamente na escola, durante o intervalo, na chegada, na saída da escola, fatos inesperados, como esbarrões, tropeções de um colega... e como reagimos; o que é correto fazer.

DINÂMICA DO INTERROGATÓRIO

Mais uma dinâmica para você trabalhar a partir do  Fundamental. Chama-se Dinâmica do Interrogatório e pode ser usada não apenas no início das aulas, como também no decorrer do ano letivo, pois revela-se uma excelente estratégia pedagógica para o desenvolvimento dos conteúdos. IDADE: 9 a 12 anos 

 MATERIAL: Nenhum

OBJETIVOS: - Integração do grupo; - Atenção; - Observação; - Elaboração de perguntas; - Raciocínio; - Percepção auditiva; - Pensamento crítico; - Aquisição de linguagem.

O professor escolherá um aluno pra fazer o papel clique aqui do interrogado. Este não poderá utilizar as palavras  NÃO, SIM e PORQUE em seus argumentos.  Os colegas deverão fazer perguntas que induza o interrogado a falar as palavras proibidas, quando este errar deverá pagar uma prenda. Em seguida passa a vez a outro colega.

Espero que você tenha gostado das Dinâmicas e comece a utilizá-las na sua sala de aula. Lembre-se sempre: há vários caminhos para atingir os objetivos pedagógicos do seu planejamento, e as Dinâmicas mostram-se um excelente recurso para fazer isso.

Dinâmica: CHUVA DE IDÉIAS E PRÓS E CONTRAS

 Pode ser utilizada tanto para gerar ideias sobre determinado assunto e/ou problema como também para instigar a reflexão e debate sobre as melhores soluções de um dado problema, fazendo com que os integrantes do grupo tenham de ARGUMENTAR e DEFENDER suas opiniões. Sentados em círculo, o professor sorteará um papel e começará a dinâmica dizendo uma única palavra que faça referência ao tema sorteado. Em seguida passará o papel para o aluno ao seu lado e este deverá falar outra palavra e assim sucessivamente. Para que haja variedades, não pode falar algo que já tenha sido mencionado. Cada palavra dita deverá ser escrita no quadro pelo professor ou pelo próprio aluno.

Material:  - Caixa ou saco pequeno, piloto, quadro, papéis com nomes de temas clique aqui da atualidade e/ou problemas relacionados ao tema para levantamento de ideias/soluções. Exemplo: Informática, , violência, direitos humanos, meio ambiente, tecnologia, educação, política, impostos, falta de água,  ou qualquer outro tema relacionado a sua disciplina ou não. Formação:  - Alunos sentados em círculo.

Objetivos: - Adquirir vocabulário; - Discutir conhecimentos gerais; - Defender seu ponto de vista; - Respeitar o ponto de vista alheio; - Estimular o raciocínio rápido.

Dica: O professor poderá colocar mais papéis do tema a ser estudado na aula e após todos participarem dizendo uma palavra ele começará uma discussão. A dinâmica do pró e contra é muito bem vinda nesse tipo de atividade. Divide-se a turma em duas  equipes e cada uma terá uma posição divergente da outra. Cada equipe elaborará argumentos para explicar à turma o porquê de ser contra ou a favor de determinado assunto.

Boa noite. Linda reflexão...

Música Trem bala. Vídeo perfeito para trabalhar com os alunos.

Frases Natureza, Belíssimas!!

PROJETO MEIO AMBIENTE

PROJETO MEIO AMBIENTE

1.    Título do Projeto:

Lixo nosso de cada dia.

2.    Ano de aplicação do projeto:

 Alunos do 5º ano do Ensino Fundamental.

3.    Números de alunos:

    23 alunos

4.    Seleção do tema:

Todas as previsões indicam que a população crescerá ainda mais aceleradamente nas próximas décadas. A produção de lixo excessivo e de produtos que causam danos ao meio ambiente exige que a humanidade repense seu modo de vida e tome medidas para transformá-lo. A seleção do tema desse projeto surgiu após uma videoconferência com a tutora e integrantes do grupo de mídias da Educação. Essa videoconferência realizada pelo skype foi relevante para a decisão do presente projeto, levando em deferência os interesses apresentados na mesma, visto que é necessário a construção de um mundo mais sustentável, em que as necessidades humanas sejam atendidas sem prejudicar o meio ambiente.

5.    Disciplinas e conteúdos curriculares:

v Ciências da natureza: lixo, uma questão ambiental; problemas e soluções do lixo; tempo de decomposição; reciclagem.

6.    Problematização:

A vida humana desenvolveu-se com base em atividades que produzem muito lixo, sem se preocupar com o descarte consciente. Quando o indivíduo deixa de levar em conta apenas os interesses pessoais preocupando-se também com o meio ambiente, a produção de lixo se transforma num ato de cidadania. Portanto, como o lixo doméstico que produzimos afeta o meio ambiente?

7.    Objetivo geral

v Conscientizar sobre o problema do lixo no meio ambiente, enfatizando os benefícios da coleta seletiva, da redução de resíduos, do reaproveitamento e reciclagem, para evitar o desperdício, e assim, gerar menos lixo.

8.    Objetivos específicos

v Trabalhar coletivamente;

v Melhorar a autoestima;

v Favorecer a consciência crítica e de cidadania;

v Integração com a ferramenta skype.

9.    Justificativa:

O ser humano precisa compreender que o modo que se age em relação ao lixo que é produzido em suas casas e se descarta de forma incorreta pode ajudar a reduzir os impactos negativos sobre o meio ambiente.

Temos diversas ações para ajudar a melhorar o meio ambiente, é possível reutilizar embalagens de diversos produtos, outra ação é reciclar o papel, plástico, vidro e metal, que demoram a se decompor. Reduzir o consumo também ajuda a diminuir o volume de lixo.

 As atitudes de cada um tem alcance limitado, porém, dão exemplo que podem ser seguidos por outras pessoas. Além dessas atitudes, é importante manter o compromisso com a cidadania para melhorar o próprio ambiente, o país e o planeta. Essa conscientização demonstra uma forma de aprender novos meios de proteger o meio ambiente, onde deve ser explorada, vivenciada e aprendida, resgatando no cotidiano das práticas pedagógicas o consumo correto e descarte do lixo produzido na casa dos alunos. Os dicentes fazem parte dessas atitudes.

O presente projeto leva em conta a integração das mídias para estimular os alunos a entenderem o lado positivo, correto para o futuro do planeta, cuidando do seu próprio lixo pode ter um grande impacto para a melhoria da qualidade do meio ambiente.

O presente projeto também se justifica por aprimorar a convivência em grupo e pela introdução das tecnologias na prática pedagógica, levando o aluno a construir seu conhecimento, pois o aluno irá interagir, participar, transformar, reelaborar e agir em seu meio e em outras realidades.

10. Metodologia

Para alcançar os objetivos pré-estabelecidos sistematizou-se uma metodologia de trabalho que facilita ao aluno a construção da consciência sobre os prejuízos do lixo no meio ambiente, fazendo análises e questionamentos importantes para seu entendimento. Para isso buscou-se práticas que ofereçam possibilidades para que todos os participantes possam observar, analisar fatos de maneira crítica, questionar sobre todos os tipos de lixo e a degradação do meio ambiente, reconhecendo as necessidades e oportunidades de modificar suas atitudes, tanto em casa, na rua e na escola, para assim, garantir um meio ambiente saudável.

Serão promovidos vídeos, pesquisas, palestras com videoconferência com a utilização da ferramenta skype, tarefas de catação de lixo na escola, recolhendo latas e papéis para reciclagem.

Antecipadamente será procurado o órgão responsável pela coleta e distribuição de lixo na cidade, para uma videoconferência com os alunos e professores responsáveis, permitindo aos mesmos explorar suas dúvidas e entender para onde vai os resíduos de lixo de suas residências.

11.  Cronograma

PERÍODO		ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
1º dia		Vídeo: Ilha das flores. Como forma de registrar fazer uma ilustração do que mais gostou no vídeo. Conversa sobre o vídeo.
2º dia		Pesquisa sobre o lixo e sua reutilização.
3º dia		Coleta de lixo na escola e separados no recipiente correto para o destino de cada um.
4º dia		Videoconferência, utilizando o skype com o secretário do meio ambiente do município.
5º dia	Oficina de reciclagem de papel. Relatório das atividades desenvolvidas durante o projeto.

12. Recursos

Materiais:

v Computador com internet;

v Programa skype;

v Material para reciclagem;

Humanos:

 •  Alunos

•   Professores

•   Parceiros: Secretário do Meio ambiente.

13. Avaliação

Será avaliado no decorrer do projeto a participação, interesse, cooperação, envolvimento e dedicação da turma, se participaram ativamente da videoconferência com respeito e questionamentos coerentes ao tema de estudo. Os pontos negativos e positivos também serão avaliados para se alcançar os objetivos propostos no projeto.